Réimaginer l’éducation en Haïti : un appel au développement endogène

Par Patrick Prézeau Stephenson

L’éducation haïtienne, tiraillée entre des influences extérieures et la nécessité d’une approche endogène qui reflète les réalités culturelles, historiques et socio-économiques du pays, se questionne. Bien que l’éducation soit universellement reconnue comme la pierre angulaire du développement, le cadre idéologique dans lequel elle évolue peut déterminer si elle libère une nation ou perpétue sa dépendance.

Le Besoin d’un Modèle Endogène

Comme l’a si bien affirmé le Dr Volvick Rémy Joseph, cité par Moise : « Le développement d’Haïti sera endogène ou il ne sera pas.» [1] Cette affirmation souligne l’urgence de concevoir un système éducatif qui dépasse l’apprentissage mécanique et les héritages coloniaux. L’éducation en Haïti doit évoluer d’une simple transmission de connaissances à un vecteur de pensée critique, d’autonomie et de compréhension profonde du contexte historique haïtien.

Le système actuel, largement influencé par des programmes et idéologies étrangers, a produit des générations de diplômés souvent déconnectés de leurs racines. Ce fossé favorise l’exode des cerveaux, où beaucoup cherchent des opportunités à l’étranger au lieu de contribuer au développement national. Pour y remédier, Haïti doit adopter une philosophie éducative fondée sur :

• La Responsabilité Civique : Instaurer un sens du devoir envers la communauté et la construction nationale.

• Le Patrimoine Culturel : Enseigner la richesse de l’histoire, de la langue, de l’art et des traditions pour renforcer la fierté nationale.

• L’Autosuffisance Économique : Promouvoir des formations techniques et professionnelles adaptées aux industries et ressources locales.

Le Contenu Idéologique : Une Feuille de Route

1. Conscience Historique et Pensée Critique

Les étudiants haïtiens doivent apprendre non seulement les faits de leur histoire, mais aussi à les analyser de manière critique. Les récits de résistance, comme la Révolution haïtienne, devraient être présentés comme des études de cas sur la résilience et l’agentivité. En parallèle, les échecs liés à la gouvernance, aux interventions étrangères et aux divisions internes doivent être examinés pour éviter de répéter les erreurs du passé.

2. Décolonisation du Programme Scolaire

Les contenus éducatifs actuels privilégient souvent les récits et méthodologies occidentaux, marginalisant les savoirs haïtiens. Un programme réinventé doit inclure les philosophes, écrivains et scientifiques haïtiens, les présentant comme des modèles incarnant les valeurs d’innovation et de persévérance.

3. Éthique et Justice Sociale

L’éducation doit aborder les profondes inégalités sociales en Haïti. Des cours sur l’éthique et la justice sociale peuvent inspirer les futurs leaders à s’attaquer à la corruption systémique, promouvoir une distribution équitable des terres et garantir l’accès aux services de base pour tous.

4. Compétences Pratiques et Durabilité

Le programme devrait mettre l’accent sur l’agriculture, les énergies renouvelables , la science et la gestion environnementale pour répondre aux besoins pressants du pays. Les étudiants doivent sortir de l’école avec non seulement des connaissances théoriques, mais aussi des compétences pratiques pour reconstruire la nation.

Le Rôle des Éducateurs

Les éducateurs haïtiens ont une responsabilité majeure dans cette transformation. Ils doivent résister à la tentation d’imiter les pédagogies coloniales et devenir des facilitateurs de dialogue critique et d’engagement communautaire. Cela nécessite une nouvelle génération d’enseignants formés à valoriser les savoirs locaux et à adapter les meilleures pratiques mondiales au contexte unique d’Haïti. Le Manifeste Appel du Lambi vise à transformer le système éducatif haïtien en facilitant l’accès à une éducation de qualité pour tous, en investissant dans des infrastructures éducatives modernes et en formant une nouvelle génération d’enseignants compétents et dévoués [2].

Un Effort National

Transformer l’éducation ne relève pas uniquement des écoles ; cela exige un changement sociétal. Les leaders communautaires, la diaspora et les décideurs politiques doivent collaborer pour redéfinir le succès comme un service rendu à la nation, plutôt qu’un gain personnel. Des initiatives comme le Manifeste Appel du Lambi mettent déjà l’accent sur la mobilisation populaire, la protection de l’environnement et la promotion de l’identité haïtienne — des principes pouvant servir de piliers pour une réforme éducative.

Conclusion : L’Éducation comme Libération

L’avenir d’Haïti repose sur sa capacité à éduquer une génération qui valorise son patrimoine, comprend ses défis et se sent habilitée à créer des solutions. Cela nécessite selon Moise de rejeter le modèle étranger des « PhDs » [1], et d’adopter l’éducation comme outil de libération et de développement endogène.

La jeunesse haïtienne doit être équipée non seulement pour naviguer dans un monde globalisé, mais aussi pour transformer leur nation de l’intérieur. En faisant cela, l’éducation deviendra le moteur d’une Haïti auto-suffisante et souveraine.

Références

[1] Moise, Serge H. 2021. Complicité ou naïveté ? Les intellectuels et le naufrage de la nation haïtienne. https://rezonodwes.com/?p=256180

[2] Bourjolly, J.M., Fethière, J., Toussaint, P. 2010.  Système éducatif Haitien. In: Construction d’une Haïti nouvelle.Vision et contribution du GRAHN, Groupe de réflexion et d’action pour une Haïti nouvelle. Samuel Pierre (Ed.S.) pp. 303-336.Ensemble, tout est possible.Contact Médias Patrick Prézeau Stephenson: Éditeur manifeste1804@gmail.comMen anpil chaj pa lou. Mèsi pou pataje manifès la:Kilès nouye : https://manifeste-appel-du-lambi-2024.netlify.app/ Vizite paj akèy la: https://shorturl.at/cozFMLi sou entènèt: https://shorturl.at/rBOTZTelechaje deniè vèsyon 2024 la: https://shorturl.at/g08Do

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